钟秉林：师范类毕业生已供大于求

高校排行榜漏掉了什么
2009年底，一份“中国高校绩效评价报告”一经披露，便引发热议。一时之间，对于该榜单科学与否的争论不绝于耳。
对于目前社会上名目繁多的高校排行榜，钟秉林表示自己并不是太在意，毕竟作为一个有15个一级学科位列全国前十的学校来说，“位居前列”似乎早已成为家常便饭。
对于大学绩效评价，钟秉林表示：“关注大学绩效，讲究投入产出，提高资金使用效率，出发点无疑是好的。但我认为高校排行榜能否站住脚，关键取决于三个因素，一是符合教育规律的价值取向，二是数据的完备性和可靠性，三是指标体系的科学性和合理性。”
钟秉林说：“我关注的并不是北师大的排名，而是我们应如何遵循教育规律去科学地评价一所大学的绩效？”一所大学的绩效如何，确实可以从生源质量、人才培养质量、毕业生去向、就业率、工作后薪金、教师队伍素质、科研项目与成果等多方面去考量，但一个学校在关注弱势群体、为促进教育公平所作出的贡献，也应该是体现大学绩效的重要方面。
据钟秉林介绍，“2009年统计数据显示，北师大来自西部地区的学生，占全部在校生的40%，来自农村的学生大约占三分之一，来自贫困家庭的学生占四分之一左右，少数民族学生的数量超过10%，在北京仅次于中央民族大学，而女性学生则占到一半以上。”
而“西部、农村、女生常常是我们关注的弱势群体的代表”，钟秉林说：“综合比较西部地区、农村地区、贫困家庭、少数民族和女性学生的比例，北师大在促进教育公平上的贡献率排在教育部直属学校的前列。”遗憾的是，目前国内大学排行榜的指标体系中，却鲜有将其纳入其中的。
校长答题
问：您理想中的大学和成功的大学校长是什么样子？
答：我理想中的大学是自主办学，学术自由，氛围宽松并充满活力的。成功的大学校长应该是由实践和时间检验和评价的，即在他不当校长之后，在学校发展史中留下了什么。
问：您认为目前高等教育制度改革最重要的是什么？
答：首先是改革传统的教育观念，这是先导；二是改革大学的管理体制和运行机制，构建现代大学制度，这是关键；三是改革大学的人才培养体制和模式，这是核心。
问：您怎么看“上学难”问题？
答：现在我们提到的上学难、上学贵不完全准确，应该是上好学校难，上国际学校、私立学校以及择校贵。目前社会上广为诟病的辅导热、办班热、择校风、条子生、高考移民 等现象，其背后深层次的原因是老百姓对于好教师、好学校的认可和追求，是对优质教育资源的向往和非理性竞争。
解决“上学难”的办法，就是拓展优质教育资源，但困难也恰恰在此。办好一所学校，无论是小学、中学、大学，都有其自身的规律，周期较长，尤其是教师队伍的建设和优良传统、校风学风的形成，更要靠长期的积累。没有钱办不好学校，而光靠钱也是堆不出一所好学校的。
问：作为大学校长，您遇到过的难事儿是什么？
答：难事不少，例如应对北师大附属幼儿园、附小、附中的招生录取，比北师大每年的本科生和研究生招生要难的多。这也与“上好学校难”相关，反映了当前教育领域的主要矛盾所在。
对高等教育来说，网上录取，不到调档线，说破天也没用，但基础教育阶段就难多了。有凭学业成绩的，还有靠体育、艺术特长的，也有想靠权力或金钱的等等。我赞同今后在高考录取中取消大部分特长加分，遏制社会上变所谓特长为高考敲门砖的功利化风气；当然，其前提是对于真正的特长生有规范的选拔渠道，如自主招生等。
问：作为大学校长，有什么难忘的事儿？
回复该发言

答：当校长忙，有时候会遇到很多棘手的问题，但是每年也都有高兴的事和难忘的时刻。第一是毕业典礼，看到学校培养出了又一批优秀毕业生；第二是开学典礼，看到一张张朝气蓬勃、充满希望的年轻面孔；第三是在国内出差或者国外出访时，看见工作在各个岗位上的北师大校友，每次都为他们取得的出色工作业绩和对母校的情谊而感到高兴和感动。
问：北师大最吸引人的地方是什么？
答：历经百年形成的深厚的人文积淀和“爱国进步、诚信质朴”的优良传统，以及“学为人师，行为世范”的校训精神。当然还有全体教职员工对于学校强烈的认同感和深厚的爱校情节。
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