所以，0——3岁对于幼儿的音乐早教来说至关重要，但由于这个年龄阶段的孩子主要依赖家长的养育和呵护，孩子能不能从音乐活动中得到应有的发展，关键在于家长的态度。
但初为父母，对孩子的教育往往是手足无措，特别是0——3岁孩子的音乐教育在中国基本上是空白，并没有多少权威教材让家长们进行学习。外研社儿童研究中心正是针对这个现状，对0——6岁的孩子的教育进行分析和研究，发行了分龄施教的早教丛书《布奇乐乐园》。而对于低龄幼儿的音乐早教，外研社儿童研究中心的专家给家长们支了几招：
1、让孩子熟悉音乐、探知声音并和着音乐做动作。对于0——3岁的幼儿来说，最开始的音乐活动，只是让孩子的大脑对音乐有个概念。之所以重要，是因为“这个时期的音乐启蒙正开始沿着完全异于言辞的方式进行”。以外研社发行的《布奇乐乐园》的主题曲“HELLO，布奇”为例，歌词“HELLO，布奇，清晨好天气 ”就总以一个明快的节奏念诵，孩子能够体验并注意到乐句、节拍等等，这些其实都是对幼儿未来的音乐教育做了准备，同时对语言、动作等的发展也很有帮助。
2、为孩子创设音乐感知的活动区。家长可以在家中留出一点空间摆放一些音乐玩具，如会唱歌的小动物、儿童打击乐器、电子琴、儿童手风琴等，也可以自制一些色彩丰富的金属盒，如：易拉罐等，让孩子在活动区里开心地敲打，主动听各种不同的声响，模仿小动物的叫声来感知音的高低。家长也要因势利导，播放一些小兔、大象的音乐，让孩子感知和表现轻松活泼、缓慢稳重、节奏不同的曲调，这是最适宜的方法。
3、陪孩子一起欣赏音乐。从某种意义上来讲，音乐是一种流动的艺术。父母每天应抽出一点时间与孩子共同欣赏音乐，要选一些反映孩子思想感情和生活情趣的音乐，让孩子认真听、反复听。还要指导孩子理解音乐，鼓励孩子边唱边跳。也可安排些家庭音乐会、周末音乐会，邀请音乐爱好者或音乐界的朋友参加，轮流表演节目，让孩子觉得大人们对音乐的重视和兴趣，这种潜移默化的影响对孩子也是相当有效的。
4、扩展孩子的音乐空间：有些家庭已经具备让幼儿在家里接受音乐教育的条件，但是，家长们往往不知道该为孩子选择那种风格的音乐，但不要只根据自己的喜好灌输孩子某一特定风格的音乐，要让孩子接受各种风格的音乐，扩展孩子的音乐空间。虽然孩子还小，但是，在0——3岁这个发现和培养宝宝音乐天赋的阶段，他的接受能力往往是多通道的，多样化的音乐对他们认知世界更有帮助。
0——3岁儿童的音乐活动是人生最早的音乐活动，家长们一定要重视，通过音乐培养宝宝的想象力、对美的事物的感受能力，利用音乐进行交往的能力，能让宝宝生活得更幸福，更有色彩。
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