作者介绍
妈妈 ，陈庆惠，出生于韩国首尔。在美国俄亥俄大学获得美术学士学位（BFA）和美术史硕士学位（MA）。有了儿子矢野祥和女儿矢野小百合后，她开始细心观察孩子的成长，并与孩子一同学习，将孩子的天赋发挥到了极致。
节选
在报纸上，曾经看过关于接受正规英语教育的小学生和接受非正规英语教育的学生的英语水平对比结果。对比结果表明，在接受正规小学英语教育的情况下，学生的听力、阅读、作文成绩比接受非正规英语教育的学生只高出5分。仅仅从成绩来看，这并不是很大的差异。
但是小学时期不管有没有学习英语，只要到了高年级，学生们对英语的自信心和兴趣就会逐渐减弱。在韩国，父母都非常重视孩子的英语学习，而且学生们从小就接受高强度的英语教育，因此这种统计结果让我有些吃惊。导致这种结果的原因很多，但不可忽视的因素之一，是不考虑学生的水平，千篇一律地强制要求学生的学校和父母。
其实，我们没必要强迫那些连韩文都不认识几个的小孩子学习英语。既然在韩国生活，首先应该学好自己的母语，英语仅仅是实现目的的一种手段而已。当然，有多少父母能够坦然地面对人人追捧的早期英语教育呢？目前，很多父母以子女的未来为借口强迫子女学习英语，但这是真正为子女投资，还是为了父母自己的欲望？有时这些父母的真正目的真让人怀疑。
众所周知，从小就开始接受语言教育才能取得更好的效果。但是在没有读写基础的情况下，死记硬背的效果往往不尽如人意。如果只依赖听力，就很容易忘记所学的外语，正因为如此，很多专家都建议从大脑中枢最发达的6～7周岁开始学习外语。然而大部分学者却认为，不应该盲目地让子女接受早期英语教育，最好先营造出能亲近英语的环境。
应该走出“只有跟美国人学习，才能正确地发音”的误区。
在韩国人创办的教会里，我给1.5岁至2岁的侨胞子女讲了2年多的英语。很多人认为，接受早期英语教育的学生的发音比没有接受早期英语教育的学生更准确，但是经过这段时间的体验，我发现这个原理并非适合每一个人。
我的学生中有几个在美国生活7年的学生，但是他们的发音和语法并不标准，很多人都听不懂他们的英语。相反，有一些学生在美国只生活了3年，却能说出一口流利的英语，甚至让人产生跟美国人对话的错觉。
日本人也非常重视英语学习，他们认为英语是适应国际化社会的重要语言，但是他们不会像韩国人一样，为子女的英语教育投入大量的时间和金钱，反而竭尽全力向外界宣扬自己的文化，因此美国的大部分大学都开设了日语课程，在有些小学，学生还可以选择日语作为第二外语。
这是我丈夫在美国南部的田纳西州出差时亲身经历的事情。他的英语发音带有浓厚的日语口音，没想到美国公司的总经理却夸他的英语说得很好。美国人的方言和声调非常丰富，因此也能理解总经理夸他的理由。
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