引进欧美名校 长三角先行一步
今年,作为中美合办的第一所大学,上海纽约大学再次引起了人们对“洋大学”入华的关注;美国最负盛名的私立大学之一芝加哥大学也在北京开设分校;而本月12日,香港中文大学与深圳市政府正式签署协议,合作建设“香港中文大学深圳学院”,拟从2013年开始招生。
细心的人们发现,从长三角到珠三角,目前诞生的几所合作大学全部分布在中国最富庶的区域。魏中林认为,走国际化办学之路需要两个条件:一是文化和氛围,老百姓要对“洋大学”有所认同;二是经济支撑能力,征地、建楼基本上需由地方政府负责,学校免费使用,这要求地方财力雄厚。
尽管如此,中国的地方政府对于引进一流大学还是兴趣浓厚。
长三角已经先行一步。经过数年经营,宁波诺丁汉大学和西交利物浦大学开始叫响,但其野心远还不止于此,有关人士透露,目前诺丁汉大学正在商谈落户上海,定位在工科;上海还将引进哈佛大学,成立哈佛大学上海中心;复旦大学与美国哥伦比亚大学等建立了合作培养计划……
珠三角正在跟上,但仍有差距。有业界人士认为,广东历史文化积累相对较弱,或可解释这种差异。但与长三角不同的是,珠三角的特色和优势就在于毗邻港澳。
作为一项整体战略,CEPA范围内的粤港澳合作受到各级政府高度重视,教育交流在此背景下也得到政府更多援手。广东省教育厅副厅长魏中林提醒,在教育部批准的广东15个教育体制改革试点项目中,“加强内地高校与港澳知名高校合作办学”就是其中之一。
内地高校纠结
“与其被动冠名,不如主动出击”。主动还是被动,这是摆在内地高校面前的一道题
港校摩拳擦掌,而另一端的内地高校似乎情绪并不是很高涨。“社会上有种说法,说粤港合作办学只是借用我们大学的名字而已。”广东工业大学校长陈新说出了大家的担心。
陈新说,广工与香港理工合作办学的消息传出后,校内一些老师感觉似乎很难在新学校“插上手”,有人建议广工按兵不动。
但陈新与学校党委书记苏一凡商量后觉得,与其被动冠名,不如主动出击,促使合作办学时多考虑一些广工的利益。
一个月后,陈新率队面见港方主持此事的香港理工常务副校长陈正豪。让人想不到的是,陈正豪也正为合作方案感到为难——— 香港理工大学对内地的政治、经济生态不够了解,学校董事会也担心异地建分校是否会分割香港本校的资源。
灵感在此时迸发。陈新告诉对方,合作就要共赢。实际上,无论是香港理工大学还是广工,都在当地以应用见长。“清点一下,我们两校有哪些教授可以开展合作”,他建议,合作办学能否先从两校的紧密合作开始,而不仅仅只是谈在东莞建新校的事情。
他一口气提了三方面的合作建议:共享香港理工大学的高水平教授,例如多名IEEEfellow(美国电气电子工程师学会院士);针对珠三角工业需求和两校优势,共建一批高水平实验室;共同培养一批高水平研究生。
计划一旦完成,两校就能共同做出一个“大蛋糕”。陈新的思路是,等到两三年后东莞校区建好,再从“蛋糕”中切一部分到合办的新校作为基本平台,再加上向海内外招聘,师资队伍很快就会形成,这既不存在水土不服问题,也不存在资源被挤占的问题,效果比临时拼凑要好很多,对珠三角的服务和引领能力也完全不可同日而语。
对这个想法,陈正豪表示完全同意。按照这个思路,双方已经顺利达成了合作意向,协议正在草拟中。
陈新表示,等到双方合作的蛋糕做大了,平台提升了,广工自然“水涨船高”,再以此引来“金凤凰”,拥有自己高水平的教师,培养高水平的学生,实现良性循环。
主动还是被动,这是摆在内地高校面前的一道题。
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广东引进多所香港、欧美名校 内地高校纠结
2 回复:广东引进多所香港、欧美名校 内地高校纠结
jayz04152011-03-24 22:56:30 发表
“能否把对香港合作办学的筹备权也交给广东,中央负责最终审批?”广东一直有这样的想法
“面对开放的合作办学格局,现有的一些法律已不太适应,需要突破。”魏中林坦言。
《中华人民共和国中外合作办学条例》从2003年9月1日起实施,它对中外合作办学依法进行起到了积极的推动作用,但随着形势的快速发展,也显示出不少不适应的地方。正因为如此,教育部近期成立了中外合作办学机构审批领导小组和专家委员会,拿出前所未有的决心和勇气,来灵活应对实际情况,这也正是这一段时间以来一批国外、境外顶尖名校能顺利落地的关键原因。
广东迅速抓住这一有利时机,并且还积极争取更大审批权限“南方教育高地”概念去年提出后,广东就一直在争取更多先行先试的权力,其中就包括与国外、境外合作办学的筹备权。
2008年,广东获得自行审批设立港人子弟学校的权力,内地学校设置香港班,如今每天上千名香港学生通过口岸来读书,粤港教育越来越紧密。“能否把对香港合作办学的筹备权也交给广东,中央负责最终审批?”广东一直有这样的想法。
引进时有足够诚意,但落地后会不会也有足够诚意来实现自主办学?对此担心,“先行者北京师范大学—香港浸会大学联合国际学院(UIC)以5年来成功办学的实践作了一个回答”。
这个港校来内地办学的探路先锋在珠海拥有高度的办学自主权,追求学术自由和国际化。这一切,并没有因为来到内地办学而受到大的影响。
比如校董会领导下的校长负责制;再比如,校董会和学术人员组成的委员会治校等等,这些现代大学制度都得到了相当的尊重。
“就像求爱,总要送朵玫瑰吧。”魏中林觉得,既然是引进名校,向人家学习,拿出诚意是应该的。
关于香港中文大学深圳学院的取名背后,也有一段故事。对此名字,广东有关方面认为“深圳学院”的名字可能会引起误读,内地百姓会以为是二级学院,建议参考宁波诺丁汉大学的取名方式,取名“深圳香港中文大学”,但最终,广东方面还是尊重了港方“校名一定要放在前面”的意见。
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“面对开放的合作办学格局,现有的一些法律已不太适应,需要突破。”魏中林坦言。
《中华人民共和国中外合作办学条例》从2003年9月1日起实施,它对中外合作办学依法进行起到了积极的推动作用,但随着形势的快速发展,也显示出不少不适应的地方。正因为如此,教育部近期成立了中外合作办学机构审批领导小组和专家委员会,拿出前所未有的决心和勇气,来灵活应对实际情况,这也正是这一段时间以来一批国外、境外顶尖名校能顺利落地的关键原因。
广东迅速抓住这一有利时机,并且还积极争取更大审批权限“南方教育高地”概念去年提出后,广东就一直在争取更多先行先试的权力,其中就包括与国外、境外合作办学的筹备权。
2008年,广东获得自行审批设立港人子弟学校的权力,内地学校设置香港班,如今每天上千名香港学生通过口岸来读书,粤港教育越来越紧密。“能否把对香港合作办学的筹备权也交给广东,中央负责最终审批?”广东一直有这样的想法。
引进时有足够诚意,但落地后会不会也有足够诚意来实现自主办学?对此担心,“先行者北京师范大学—香港浸会大学联合国际学院(UIC)以5年来成功办学的实践作了一个回答”。
这个港校来内地办学的探路先锋在珠海拥有高度的办学自主权,追求学术自由和国际化。这一切,并没有因为来到内地办学而受到大的影响。
比如校董会领导下的校长负责制;再比如,校董会和学术人员组成的委员会治校等等,这些现代大学制度都得到了相当的尊重。
“就像求爱,总要送朵玫瑰吧。”魏中林觉得,既然是引进名校,向人家学习,拿出诚意是应该的。
关于香港中文大学深圳学院的取名背后,也有一段故事。对此名字,广东有关方面认为“深圳学院”的名字可能会引起误读,内地百姓会以为是二级学院,建议参考宁波诺丁汉大学的取名方式,取名“深圳香港中文大学”,但最终,广东方面还是尊重了港方“校名一定要放在前面”的意见。
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