学院派VS妈妈式
我遇到过家长这样的抱怨：本来喜欢去美术培训班的孩子不知是不是失去了兴趣，经常跟父母说不想去培训班学习，所以家长向我咨询该如何是好。这对家长说，因为他们自己本身没有美术知识，再加上两人都忙于工作，所以为了让孩子接受美术教育，将孩子送去了培训班。面对这样的问询，我既不能跟他们说“既然孩子说不想去，那就随孩子吧”，也暂时不能给与他们一个明确的建议。因为，虽然孩子失去学习兴趣有多种可能性，但是学校或是培训班的笼统教育方法往往是孩子失去兴趣的主要原因。本该使人快乐的美术活动，如果让人觉得是学校教育的延长线，那么，如果孩子没有超强的忍耐力与对于美术的执着是很难坚持下去的。
在美国很少有家长在孩子幼儿时期就让他们去美术培训班学习。此时的美术教育主要在家里由父母跟孩子一起进行，或通过地区文化中心提供，如“妈妈与我”这样的主题活动。因此，如果好好利用这个时期，不仅让孩子觉得创作是有趣的，还能使他们郁闷的心情得到放松，这是给孩子找到兴趣定位的好机会。我们教育孩子，美术不是在学校的工作室中进行的，而是在实际生活中进行的活动。所以当孩子在墙壁上涂鸦时不会去指责，而是为他们在墙壁上贴上白纸，让孩子自由地发挥，还用在杂物中寻找到的小物件，跟孩子一起进行创作。
多元的智能开发
很多学者都认为赋予创造性和想象力的右脑一般在孩子三岁到六岁时呈现出最为旺盛的活动性。这个时期的孩子会不停地问为什么，并表示出极强的好奇心。而且，好像可以洞察到大人们也无法了解的部分，会提出看起来荒唐却又不失道理的一些独到见解。
我们夫妇早就考虑到这些因素，所以从很早就开始了对孩子的多元智能开发项目。说“项目”听起来或许有些太正式，事实上，我们夫妇的准备无非就是领着孩子们从阅读简单的绘画书开始。多种形态的物体以相互不同的颜色表现的绘画书会在很大程度上帮助孩子启发视觉智能，书籍本身也和启发孩子们的智能有着密切的关系。
此后当孩子们可以用手抓物体时，我们便开始了搭积木。孩子们在搭起有简单文字与图画的小积木的同时，会运用到他们手的各个部位，这样便可以刺激大脑的活动，而且，根据搭积木的方法不同，看着不同的积木形态，也使孩子的想象力更加丰富起来。
发泄情绪的最好方式
由于孩子们性格温顺，因此没有给我带来过多的麻烦。但也不是每次都会乖乖地听话。时常会为了小事发些小脾气。鉴于面红耳赤地大声责骂只会让孩子们笑话，因此我都会将他们独自关在房间里。为了使他们被关在房间的这段时间不至于无聊，我会一并准备可供涂鸦的笔和纸，要求他们用涂鸦的方式表现当时的心情。
已经可以写出简单语句的祥，用简短的几段话表达悲伤的情绪后，以爱心图案做了装饰。虽然是受罚，却好像体会到了妈妈的爱。相反，固执的矢野百合画的大多是吐舌头的小孩子。想到边受罚边取笑妈妈的矢野百合，就会觉得好笑。但从她交画给我时的表情中感受到她满心的歉意，她所有的情绪都是用眼神传达的。
心中的情绪应该及时发泄出来。我们把美术活动列为发泄情绪最好的方式的理由就在于此。通过绘画发泄情绪的同时可以得到快乐和信心，我想没有尝试过的人是很难理解的。我相信安抚自己情绪时得到的信心，会转换成一种无形的力量推动我们。生存在现在的社会，就算能力再突出，若缺少自信将无法成功。因此，可以安抚心灵的美术活动更显其重要性。
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