研究人员发现，平时一些自然而又简单的动作，如搂抱、轻拍、对视、对话、微笑等，都会刺激婴儿大脑细胞的发育，孩子幼时丰富多彩的生活经历和健康的情绪，有利于大脑神经细胞间的复杂联系。
如人在少年成长时期遭受精神创伤，对大脑的正常发育可能产生负面的影响。美国哈佛大学医学院研究发现，与青年人相比，少年更容易因此而导致大脑产生永久性损伤，大脑中控制学习记忆能力的海马区发育会受到影响。这也许能够解释为什么一个人早期经历过精神压力，直到他进入成年期后才会明显地表现出来。
研究人员警告，孩子的早期经历在他们的长远成长过程中发挥着重要作用，在一个充满忧虑和紧张气氛的家庭里长大的孩子，要比在充满爱心、欢乐气氛的家庭里长大的孩子缺乏处理问题的方法，而且很容易被自身的感情压垮。
做梦是潜在学习
哈佛大学的研究人员最近利用风行多年的电子游戏“俄罗斯方块”做实验，发现做梦在学习过程中扮演一个重要角色，仿佛大脑要把新资讯重新播放一次。
他们先让实验对象玩“俄罗斯方块”，然后了解他们在梦中见到的景象。共有27人参加研究，当中10人是“俄罗斯方块”的专家，12人是新手，另有5名健忘症患者。结果发现17人在睡梦中见到游戏中的方块，包括3名健忘者在内，而除了这些健忘症患者外，大部分人都在第二次的游戏中表现更好。
实验证明，做梦是学习的重要环节，就像大脑在新资讯归档前，先要将资讯重播一次。健忘的人也梦到“俄罗斯方块”，显示人类做梦不必以实际的人生经历作为材料。研究健忘者的表现可印证大脑做梦时动用长期储存的形象，而非近期的记忆。而大脑除了重演记忆外，也会把新记忆和景象联在一起。
回复该发言