百年清华的世界坐标
1 百年清华的世界坐标
li1371352011-04-27 00:23:16 发表
蒋方舟
“我对学校教育不抱期待。我觉得大学生至少应该热血吧。不要依赖社会能改变自己,而应该让自己去改变世界”
《国际先驱导报》记者杨梅菊发自北京百年之喜,势必大贺,“喜”以及“贺喜”本身难免演变为一场集体行为艺术。“逢此盛世,锦上添花的话不缺我一个人说,而泼冷水却是我擅长的”——尚是4月初,在为某杂志撰写的“给清华的一封信”中,清华新闻与传播学院08级学生蒋方舟说,北大清华学子一路都是教育和体制的既得利益者。“他们毫无障碍地接受学校给予的一切价值观,自诩主流,一百年不动摇、一百年不怀疑;他们青出于蓝地运用官场技巧与规则,成者为王,败者为寇。”
一言既出,四野哗然。人们惊诧于有人在母校百年时刻泼出的这盆冷水,更惊诧于泼水人的“名不正言不顺”——三年前,正是得益于清华的破格降分录取,蒋方舟才得以跻身这所国内最高学府。
庆幸的是,在众多跳起来的痛骂与指责中,清华大学的官方回应颇为大气,校党委副书记邓卫看了文章后如是表态:“学生有各种各样的说法是很正常的事情,但我相信每一个清华人都有一个共同的特点,对母校是深深的热爱,爱之越深,责之越切。”
在接受《国际先驱导报》采访时,蒋方舟说,她的心目中没有理想的大学——这并不是赌气的不负责任的推脱,而是无从面对实体投寄理想的无奈,心目中没有理想的大学,是因为理想的大学不曾在这片土地上存在——这是“清华百年”之外,另一个值得深思的命题。
写这封信,有点不知死活的意思
《国际先驱导报》:给自己的母校写一封这样的信,是一件需要勇气的事情吗?
蒋方舟:如果不是约稿,我自己不会一时兴起给母校写一封信。我看到约稿名单,觉得如果名单上的人都能对清华发表一些看法,角度会很有意思的。最后成篇的五篇中,刘道玉先生写得比我好,切中要害,都是经验和肺腑之言。我不会觉得自己特别有勇气。
Q:目前面对各种议论和批评,你有何回应?
A:我的文章写得比较早,现在忙于做其他事情,对于评论看得很少。如果没有新的批评角度,我就不会留意。
Q:这封信激起如此大的反响,是你之前所预料到的吗?
A:预料到会有一点反响,比如会推到新浪首页,有几万浏览量。大概因为我是在校学生,又是自主招生进的清华,没有对母校感恩戴德,反而出来“单挑”,有点不知死活的意思。
Q:“如今我已大三,却还没有真正融入校园生活”,为什么?你所想像的“融入”,应该是一种怎样的状态?
A:如果从“外观上”看,我没有什么不能融入的。我警惕自己,避免跟环境起冲突;但是我也得警惕自己,不能以所处的环境来设立立场。我不能轻易接受不经我分辨过的价值观。比如在大学争取入党,将来便于做公务员、进国企;多参加活动,便于履历表上更好看;进作协,将来可以吃体制饭……有些讲座,我也不觉得有挤着听的必要。别人觉得特别有价值的,我不一定接受,当然有些事就做不到一起。
Q:依照清华的标准,你算得上好学生吗?
A:我被学院推荐为“百年校庆希望之星”。我觉得自己是好学生。读大量的书,不嬉笑、不勾搭、不闲逛、不挂科。除了上课外,还要接工作,写自己的东西,拍拖的时间都没有。就算按照老土的学业成绩标准,我至少算个中等的学生。
我一度打算做犬儒
Q:这几年,你与自己所在的这所大学的关系怎样?
A:我不会刻意跟周围“搞好关系”。我觉得自己的大学生活过得很轻快惬意,没有什么紧张关系挤压我。
回复该发言
蒋方舟
“我对学校教育不抱期待。我觉得大学生至少应该热血吧。不要依赖社会能改变自己,而应该让自己去改变世界”
《国际先驱导报》记者杨梅菊发自北京百年之喜,势必大贺,“喜”以及“贺喜”本身难免演变为一场集体行为艺术。“逢此盛世,锦上添花的话不缺我一个人说,而泼冷水却是我擅长的”——尚是4月初,在为某杂志撰写的“给清华的一封信”中,清华新闻与传播学院08级学生蒋方舟说,北大清华学子一路都是教育和体制的既得利益者。“他们毫无障碍地接受学校给予的一切价值观,自诩主流,一百年不动摇、一百年不怀疑;他们青出于蓝地运用官场技巧与规则,成者为王,败者为寇。”
一言既出,四野哗然。人们惊诧于有人在母校百年时刻泼出的这盆冷水,更惊诧于泼水人的“名不正言不顺”——三年前,正是得益于清华的破格降分录取,蒋方舟才得以跻身这所国内最高学府。
庆幸的是,在众多跳起来的痛骂与指责中,清华大学的官方回应颇为大气,校党委副书记邓卫看了文章后如是表态:“学生有各种各样的说法是很正常的事情,但我相信每一个清华人都有一个共同的特点,对母校是深深的热爱,爱之越深,责之越切。”
在接受《国际先驱导报》采访时,蒋方舟说,她的心目中没有理想的大学——这并不是赌气的不负责任的推脱,而是无从面对实体投寄理想的无奈,心目中没有理想的大学,是因为理想的大学不曾在这片土地上存在——这是“清华百年”之外,另一个值得深思的命题。
写这封信,有点不知死活的意思
《国际先驱导报》:给自己的母校写一封这样的信,是一件需要勇气的事情吗?
蒋方舟:如果不是约稿,我自己不会一时兴起给母校写一封信。我看到约稿名单,觉得如果名单上的人都能对清华发表一些看法,角度会很有意思的。最后成篇的五篇中,刘道玉先生写得比我好,切中要害,都是经验和肺腑之言。我不会觉得自己特别有勇气。
Q:目前面对各种议论和批评,你有何回应?
A:我的文章写得比较早,现在忙于做其他事情,对于评论看得很少。如果没有新的批评角度,我就不会留意。
Q:这封信激起如此大的反响,是你之前所预料到的吗?
A:预料到会有一点反响,比如会推到新浪首页,有几万浏览量。大概因为我是在校学生,又是自主招生进的清华,没有对母校感恩戴德,反而出来“单挑”,有点不知死活的意思。
Q:“如今我已大三,却还没有真正融入校园生活”,为什么?你所想像的“融入”,应该是一种怎样的状态?
A:如果从“外观上”看,我没有什么不能融入的。我警惕自己,避免跟环境起冲突;但是我也得警惕自己,不能以所处的环境来设立立场。我不能轻易接受不经我分辨过的价值观。比如在大学争取入党,将来便于做公务员、进国企;多参加活动,便于履历表上更好看;进作协,将来可以吃体制饭……有些讲座,我也不觉得有挤着听的必要。别人觉得特别有价值的,我不一定接受,当然有些事就做不到一起。
Q:依照清华的标准,你算得上好学生吗?
A:我被学院推荐为“百年校庆希望之星”。我觉得自己是好学生。读大量的书,不嬉笑、不勾搭、不闲逛、不挂科。除了上课外,还要接工作,写自己的东西,拍拖的时间都没有。就算按照老土的学业成绩标准,我至少算个中等的学生。
我一度打算做犬儒
Q:这几年,你与自己所在的这所大学的关系怎样?
A:我不会刻意跟周围“搞好关系”。我觉得自己的大学生活过得很轻快惬意,没有什么紧张关系挤压我。
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2 回复:百年清华的世界坐标
li1371352011-04-27 00:23:16 发表
Q:我也很好奇,你周围的同学们,看到这封信是怎样的反应,他们会与你主动分享此类的想法吗?
A:大概在“水木清华”和“人人网”上有一些评论和与“师妹商榷”的文字。我没有这两个地方的账号,在那里也没有人际世界,对我不构成困扰。有好朋友发链接给我看,帮我生气;我看得稀里煳涂,也就不看了。
Q:在清华读书的几年里,你觉得她赋予自己的独一无二的东西是什么?她最令你惊异或者不甚愉快的又是什么?
A:我认同清华的校风“行胜于言”。我经常告诫自己,不要仅仅夸夸其谈,还要做一个务实和有行动力的人,但目前我还做不到,希望自己强大起来之后,能够践行这一条。我希望得到认真执着浪漫有品位的追求,但没有得到,看来还得自己主动追求别人。不甚愉快的是限电,我是昼伏夜出的动物,十一点之后,还要摸黑写作,又冷又饿,很痛苦。一夜要换三块笔记本电池。清华三年,我在写作上很不出活,限电是很大的客观原因。
Q:这是一个很容易过于粉红色回忆过去的时代,是否也有那么一所过去的大学令你心仪?
A:西南联大的历史我看了一些,国破山河在的背景下,那种诙谐和散淡的生活,非常诡异。但那也不是理想的大学模样,只是更符合文学化和回忆录的大学生活。
Q:在你看来,中国教育目前是有所失,而不复得,那么,中国教育失掉的是什么?
A:大学生缺失的是独立判断能力和独立人格,不被个人利益操控,也不被集体利益绑架。虽然这很难,但坚持下来,会给自己更大的生存空间。
Q:你对于这个教育之下形成的自我,感到满意吗?
A:一般。我一度打算做犬儒,屈服,随波逐流……,到现在,我也常感到自己没有力量,我希望自己成为希望,但常常陷入自我怀疑。
我对学校教育不抱期待
Q:如今的大学与你理想的大学之间,距离有多远?
A:我心目中没有理想大学的影像,没有到国外的大学看过,无比较,不知道标高和底线在哪里。
Q:真正的大学,该是怎样的?真正大学里的年轻人,又该是怎样的?
A:我对学校教育不抱期待。我觉得大学生至少应该热血吧。不要依赖社会能改变自己,而应该让自己去改变世界。
Q:但问题可能在于,这个国家里,除了清华,除了大学,别无更好的选择?
A:清华大学在现阶段当然是中国最好的大学,不会因为几个人的质疑而改变这一点。
Q:如果有可能,你会选择成为南方科技大学第一批学生之一吗?
A:我对这所大学不了解。但我希望学生能对它有信心,这所大学也能给予学生和中国大学教育的未来以信心。
Q:如果说中国教育需要变革,你认为首要变革的部分在哪里?
A:这个大家谈得很多了,就是大学教育去行政化。是横下心去做,还是横下心不做的问题。
Q:变革不可能是无痛的,假如变革是可能的,你愿意为变革做些什么?
A:我对教育改革其实没有兴趣,我不确定自己能做什么。我有兴趣的是探究各种变革的源头在哪里,爆发点在哪里,支点在哪里。当我觉得自己有一点点发现的时候,可能会谨慎地发声。
牛津大学
牛津大学校长安德鲁-汉密尔顿说:学院制和导师制是牛津的主要架构形式。
“牛津精神在于精益求精和自由开放”
牛津大学是一所开放的高校,在这里任何问题都可以进行讨论,不管是学术上的,还是行政方面的
回复该发言
A:大概在“水木清华”和“人人网”上有一些评论和与“师妹商榷”的文字。我没有这两个地方的账号,在那里也没有人际世界,对我不构成困扰。有好朋友发链接给我看,帮我生气;我看得稀里煳涂,也就不看了。
Q:在清华读书的几年里,你觉得她赋予自己的独一无二的东西是什么?她最令你惊异或者不甚愉快的又是什么?
A:我认同清华的校风“行胜于言”。我经常告诫自己,不要仅仅夸夸其谈,还要做一个务实和有行动力的人,但目前我还做不到,希望自己强大起来之后,能够践行这一条。我希望得到认真执着浪漫有品位的追求,但没有得到,看来还得自己主动追求别人。不甚愉快的是限电,我是昼伏夜出的动物,十一点之后,还要摸黑写作,又冷又饿,很痛苦。一夜要换三块笔记本电池。清华三年,我在写作上很不出活,限电是很大的客观原因。
Q:这是一个很容易过于粉红色回忆过去的时代,是否也有那么一所过去的大学令你心仪?
A:西南联大的历史我看了一些,国破山河在的背景下,那种诙谐和散淡的生活,非常诡异。但那也不是理想的大学模样,只是更符合文学化和回忆录的大学生活。
Q:在你看来,中国教育目前是有所失,而不复得,那么,中国教育失掉的是什么?
A:大学生缺失的是独立判断能力和独立人格,不被个人利益操控,也不被集体利益绑架。虽然这很难,但坚持下来,会给自己更大的生存空间。
Q:你对于这个教育之下形成的自我,感到满意吗?
A:一般。我一度打算做犬儒,屈服,随波逐流……,到现在,我也常感到自己没有力量,我希望自己成为希望,但常常陷入自我怀疑。
我对学校教育不抱期待
Q:如今的大学与你理想的大学之间,距离有多远?
A:我心目中没有理想大学的影像,没有到国外的大学看过,无比较,不知道标高和底线在哪里。
Q:真正的大学,该是怎样的?真正大学里的年轻人,又该是怎样的?
A:我对学校教育不抱期待。我觉得大学生至少应该热血吧。不要依赖社会能改变自己,而应该让自己去改变世界。
Q:但问题可能在于,这个国家里,除了清华,除了大学,别无更好的选择?
A:清华大学在现阶段当然是中国最好的大学,不会因为几个人的质疑而改变这一点。
Q:如果有可能,你会选择成为南方科技大学第一批学生之一吗?
A:我对这所大学不了解。但我希望学生能对它有信心,这所大学也能给予学生和中国大学教育的未来以信心。
Q:如果说中国教育需要变革,你认为首要变革的部分在哪里?
A:这个大家谈得很多了,就是大学教育去行政化。是横下心去做,还是横下心不做的问题。
Q:变革不可能是无痛的,假如变革是可能的,你愿意为变革做些什么?
A:我对教育改革其实没有兴趣,我不确定自己能做什么。我有兴趣的是探究各种变革的源头在哪里,爆发点在哪里,支点在哪里。当我觉得自己有一点点发现的时候,可能会谨慎地发声。
牛津大学
牛津大学校长安德鲁-汉密尔顿说:学院制和导师制是牛津的主要架构形式。
“牛津精神在于精益求精和自由开放”
牛津大学是一所开放的高校,在这里任何问题都可以进行讨论,不管是学术上的,还是行政方面的
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3 回复:百年清华的世界坐标
li1371352011-04-27 00:23:16 发表
《国际先驱导报》记者李芮、黄堃发自牛津“能够收到(清华)邀请,我倍感荣幸。”说这番话的时候,牛津大学校长安德鲁·汉密尔顿正在准备他即将开始的中国之行。作为嘉宾之一,他将和世界多所高校的同仁一起参加清华大学的百年校庆。
对于拥有近九百年历史的牛津大学而言,“清华百年”在时间概念上显然并不具备太多话题价值。相反,大学的架构形式和现行制度则有着更大的讨论余地,事实上,这一点恰是中国教育最需要借鉴的地方。4月15日上午,牛津大学校长安德鲁·汉密尔顿在他的办公室接受了《国际先驱导报》的专访。
“我们鼓励学生提出质疑”
《国际先驱导报》:牛津大学是英语国家的大学鼻祖,您认为是什么样的牛津精神指引着牛津大学长盛不衰?
安德鲁·汉密尔顿:是的,正如你所说,牛津大学是英语国家中最古老的高校,我们自己甚至都无从考证建校的具体日期。说到牛津精神,我认为牛津精神中包涵了一所顶级大学所需要的精神。如果让我总结一下,我觉得可能有两点:在教学和科研方面追求卓越;同时鼓励自由向上和勇于挑战的精神。
在教学方面,我们坚持导师制,拥有很好的科研环境,为学生提供了尽可能优秀的教学环境,这些都是牛津引以为豪的地方,也是牛津精神的精髓。
牛津大学还是一所开放的高校,在这里任何问题都可以进行讨论,不管是学术上的,还是行政方面的。导师制的延续就是一个很好的例子,学生可以与导师面对面就任何问题交换意见,我们鼓励学生提出质疑。
因此,在我看来,精益求精和自由开放的讨论,是牛津精神的两个重要方面。
Q:“学院制”是现代大学普遍实行的一种内部管理制度,但如何划分学院,各国做法不同。中国高校普遍按照专业类别划分院系,但牛津大学和剑桥大学的“学院制”不同与此,是按学生住所、教学住所和以学科方向为依据划分的。您能谈谈牛津大学的“学院制”有哪些特点吗?
A:学院制在牛津大学已经拥有800多年历史了,是牛津大学的重要组成部分。现有38所学院,每所学院的人数从500到700人不等。其中,30所是混合学院,这些学院既有本科生也有研究生;7所学院仅招收研究生;还有1所学院没有学生,只接收访问学者。
我认为,学院制具有很多好处。首先,这些学院就像不同的社区在牛津大学的大环境下提供了一个教学和社交的小环境,让新生更容易融入其中。其次,学院制非常重要的一点是,实现了学科交叉和多元性。我们的学院不是按照专业领域划分的,我们没有物理学院、化学学院,相反,每个学院都拥有较为广泛的学科组成。这一点很重要。一个来到牛津学物理的学生都会发现,和他在同一学院居住和学习的同学,专业可能是哲学、法语、工程或者其他学科。这为学生们提供了很好的机会,了解和熟悉其他很多不同学科的观点及思维方法。同一学院的学生们有机会在每天的早餐、午餐和正餐中认识彼此,从各自专业的角度讨论问题。
Q:中国的高校几乎都是按照专业学科划分的学院。您认为哪种组织结构更好?
A:我不会简单地判定孰优孰劣,因为每一座高校所选择的组织结构都是其独特历史的反映。在牛津,我们相信我们所选择的结构是最适合牛津大学的,也是最好的。在拥有学院制的同时,也有系别的划分,学生和教职员工与这两者都有联系。
Q:至今牛津大学坚持的昂贵“导师制”,目前都面临哪些主要困难?
A:是的,“导师制”是昂贵,现在是这样,一直以来都是。我很确定,经济因素是“导师制”将面对的最大的坎儿。
回复该发言
对于拥有近九百年历史的牛津大学而言,“清华百年”在时间概念上显然并不具备太多话题价值。相反,大学的架构形式和现行制度则有着更大的讨论余地,事实上,这一点恰是中国教育最需要借鉴的地方。4月15日上午,牛津大学校长安德鲁·汉密尔顿在他的办公室接受了《国际先驱导报》的专访。
“我们鼓励学生提出质疑”
《国际先驱导报》:牛津大学是英语国家的大学鼻祖,您认为是什么样的牛津精神指引着牛津大学长盛不衰?
安德鲁·汉密尔顿:是的,正如你所说,牛津大学是英语国家中最古老的高校,我们自己甚至都无从考证建校的具体日期。说到牛津精神,我认为牛津精神中包涵了一所顶级大学所需要的精神。如果让我总结一下,我觉得可能有两点:在教学和科研方面追求卓越;同时鼓励自由向上和勇于挑战的精神。
在教学方面,我们坚持导师制,拥有很好的科研环境,为学生提供了尽可能优秀的教学环境,这些都是牛津引以为豪的地方,也是牛津精神的精髓。
牛津大学还是一所开放的高校,在这里任何问题都可以进行讨论,不管是学术上的,还是行政方面的。导师制的延续就是一个很好的例子,学生可以与导师面对面就任何问题交换意见,我们鼓励学生提出质疑。
因此,在我看来,精益求精和自由开放的讨论,是牛津精神的两个重要方面。
Q:“学院制”是现代大学普遍实行的一种内部管理制度,但如何划分学院,各国做法不同。中国高校普遍按照专业类别划分院系,但牛津大学和剑桥大学的“学院制”不同与此,是按学生住所、教学住所和以学科方向为依据划分的。您能谈谈牛津大学的“学院制”有哪些特点吗?
A:学院制在牛津大学已经拥有800多年历史了,是牛津大学的重要组成部分。现有38所学院,每所学院的人数从500到700人不等。其中,30所是混合学院,这些学院既有本科生也有研究生;7所学院仅招收研究生;还有1所学院没有学生,只接收访问学者。
我认为,学院制具有很多好处。首先,这些学院就像不同的社区在牛津大学的大环境下提供了一个教学和社交的小环境,让新生更容易融入其中。其次,学院制非常重要的一点是,实现了学科交叉和多元性。我们的学院不是按照专业领域划分的,我们没有物理学院、化学学院,相反,每个学院都拥有较为广泛的学科组成。这一点很重要。一个来到牛津学物理的学生都会发现,和他在同一学院居住和学习的同学,专业可能是哲学、法语、工程或者其他学科。这为学生们提供了很好的机会,了解和熟悉其他很多不同学科的观点及思维方法。同一学院的学生们有机会在每天的早餐、午餐和正餐中认识彼此,从各自专业的角度讨论问题。
Q:中国的高校几乎都是按照专业学科划分的学院。您认为哪种组织结构更好?
A:我不会简单地判定孰优孰劣,因为每一座高校所选择的组织结构都是其独特历史的反映。在牛津,我们相信我们所选择的结构是最适合牛津大学的,也是最好的。在拥有学院制的同时,也有系别的划分,学生和教职员工与这两者都有联系。
Q:至今牛津大学坚持的昂贵“导师制”,目前都面临哪些主要困难?
A:是的,“导师制”是昂贵,现在是这样,一直以来都是。我很确定,经济因素是“导师制”将面对的最大的坎儿。
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4 回复:百年清华的世界坐标
li1371352011-04-27 00:23:16 发表
我们估算过,虽然每个学科差异较大,比如医学和自然科学可能会更贵,但平均下来,一名牛津大学的本科学生每学年导师制需要花费1.7万镑左右。目前,英国政府给每个学生提供5000镑补助,学费中用于支付导师制为3000镑,因此还有很大的差额。学校不得不从其他途径寻找赞助和补贴,这对我们坚持导师制而言相当困难。经济因素之前就是一大挑战,而英国政府削减开支后,挑战仍将继续。
学术成果的评判标准绝不唯一
Q:您既是牛津大学校长,也是一位化学家。在您看来,牛津大学的科研环境是怎样的?
A:非常好!牛津大学拥有杰出的科学院系,在自然科学领域和医学领域都作出了很多非常重要的贡献,对此我们非常引以为豪。我个人也很高兴在担任校长的同时,也承担化学系教授的工作。在最近一次的英国高等教育学术评估中,牛津大学在科研排行中首屈一指。在科研和生物医学方面,我们是一所非常有实力、有活力的重要机构。
Q:中国高校往往依据论文数量来评定教师和学生的科研水平。对此,您怎么看?牛津大学有怎样的评判标准?
A:我觉得,在评价学术研究和学术成果时,绝不能只有某一种判断标准。牛津大学在判断科研成果时,会衡量很多不同因素。发表论文的数量是衡量标准之一,但我们还会评判论文内容的重要性,在同一领域进行横向比较。在竞争相对激烈的领域,是否具有吸引和留住科研基金能力,也是我们关注的一个方面。此外,我们还关注科研的创新性和创造力。牛津大学的评判标准是多元化的。
Q:我们知道,牛津大学的Isis中心主要承担了科研成果转化的重要职能。您能否具体谈谈牛津大学在科研成果转化方面的经验?
A:是的,你对我们的情况很了解。我们很自豪创办了Isis创新有限公司,它在转化牛津大学的科研成果方面发挥了重要作用。(1988年创办的Isis创新有限公司是牛津大学全资控股的技术转移公司)
牛津这座城市在英国经济生活中扮演了重要角色,过去是,现在也是。而牛津大学在其中的作用不容小觑。Isis主要是发现和完善牛津大学的科研成果,发掘其中对社会有益的部分,并通过多种不同形式将其进行技术转移和转化。他们协助牛津大学的科研人员将其研究成果的知识产权商业化,包含专利申请,许可授权,衍生公司等。在过去几年间,Isis平均每几周就组建一个衍生公司。我们非常自豪,Isis已经在30多个国家和地区建立了很多成功的衍生公司。科研成果转化在今后仍将是我们非常重视的工作。
Q:您即将启程访问中国,期间将参加清华大学的百年校庆。有什么想对中国学子说的?
A:我非常期待这次的中国之行,此行有多个目的。最重要的是,我将和很多世界著名高校的同仁一起参加清华大学的百年校庆。能够收到邀请,我倍感荣幸。
牛津大学与中国在过去400多年间一直有很深的渊源,这种联系今天已经拓展到语言、文化、经济、健康等诸多领域。早在17世纪时,牛津还找不到一个懂中文的人,但现在,我要很高兴地说,有近750名中国学生在牛津大学学习。牛津大学的中国中心在不断壮大,在中国问题研究方面发挥着越来越重要的作用。牛津大学出版社也在英文教学方面发挥了重要作用。我此行还将去香港出席牛津大学出版社在港运营50周年纪念活动。
另外,牛津大学将设立一个促进中英学生交流的新项目,资助更多中国学生到牛津求学,也推动牛津学生到中国学习。这一项目名为“利丰奖学金”,由香港冯经纶慈善基金资助,将从今年夏季开始,每年资助一些中国学生到牛津大学进行学习和研究,并推动牛津大学的学生到中国学习。
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学术成果的评判标准绝不唯一
Q:您既是牛津大学校长,也是一位化学家。在您看来,牛津大学的科研环境是怎样的?
A:非常好!牛津大学拥有杰出的科学院系,在自然科学领域和医学领域都作出了很多非常重要的贡献,对此我们非常引以为豪。我个人也很高兴在担任校长的同时,也承担化学系教授的工作。在最近一次的英国高等教育学术评估中,牛津大学在科研排行中首屈一指。在科研和生物医学方面,我们是一所非常有实力、有活力的重要机构。
Q:中国高校往往依据论文数量来评定教师和学生的科研水平。对此,您怎么看?牛津大学有怎样的评判标准?
A:我觉得,在评价学术研究和学术成果时,绝不能只有某一种判断标准。牛津大学在判断科研成果时,会衡量很多不同因素。发表论文的数量是衡量标准之一,但我们还会评判论文内容的重要性,在同一领域进行横向比较。在竞争相对激烈的领域,是否具有吸引和留住科研基金能力,也是我们关注的一个方面。此外,我们还关注科研的创新性和创造力。牛津大学的评判标准是多元化的。
Q:我们知道,牛津大学的Isis中心主要承担了科研成果转化的重要职能。您能否具体谈谈牛津大学在科研成果转化方面的经验?
A:是的,你对我们的情况很了解。我们很自豪创办了Isis创新有限公司,它在转化牛津大学的科研成果方面发挥了重要作用。(1988年创办的Isis创新有限公司是牛津大学全资控股的技术转移公司)
牛津这座城市在英国经济生活中扮演了重要角色,过去是,现在也是。而牛津大学在其中的作用不容小觑。Isis主要是发现和完善牛津大学的科研成果,发掘其中对社会有益的部分,并通过多种不同形式将其进行技术转移和转化。他们协助牛津大学的科研人员将其研究成果的知识产权商业化,包含专利申请,许可授权,衍生公司等。在过去几年间,Isis平均每几周就组建一个衍生公司。我们非常自豪,Isis已经在30多个国家和地区建立了很多成功的衍生公司。科研成果转化在今后仍将是我们非常重视的工作。
Q:您即将启程访问中国,期间将参加清华大学的百年校庆。有什么想对中国学子说的?
A:我非常期待这次的中国之行,此行有多个目的。最重要的是,我将和很多世界著名高校的同仁一起参加清华大学的百年校庆。能够收到邀请,我倍感荣幸。
牛津大学与中国在过去400多年间一直有很深的渊源,这种联系今天已经拓展到语言、文化、经济、健康等诸多领域。早在17世纪时,牛津还找不到一个懂中文的人,但现在,我要很高兴地说,有近750名中国学生在牛津大学学习。牛津大学的中国中心在不断壮大,在中国问题研究方面发挥着越来越重要的作用。牛津大学出版社也在英文教学方面发挥了重要作用。我此行还将去香港出席牛津大学出版社在港运营50周年纪念活动。
另外,牛津大学将设立一个促进中英学生交流的新项目,资助更多中国学生到牛津求学,也推动牛津学生到中国学习。这一项目名为“利丰奖学金”,由香港冯经纶慈善基金资助,将从今年夏季开始,每年资助一些中国学生到牛津大学进行学习和研究,并推动牛津大学的学生到中国学习。
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