父母的责任就是用科学的方法发现孩子的天赋，并帮助他们发展自己的天赋，而不是盲目仿效别人，以致破财费力却不见效果。其实，天赋是一种与生俱来的学习能力。
案例：3岁的艾艾刚上幼儿园，她妈妈见左邻右舍家的孩子一个个都上了名牌小学，心里就憋着一股劲儿，怎么也“不能让孩子输在起跑线上”，咱就是不能凑合上那“就近学校”。于是，父母商量后给女儿报了英语兴趣班、少年宫舞蹈班、周末心算班，还请了钢琴家教。女儿从幼儿园回家的那点空闲时间以及周末，全都跟着爸爸或妈妈奔波在上兴趣班的路上。每天晚上，女儿还要叮叮咚咚地练琴。问她喜不喜欢弹琴，她一脸茫然地说：“不知道，是妈妈让我学的，问我妈妈去。”
点评：时下，不重视孩子教育的父母不多，但深谙教育之道的父母却很少。父母都想把自己的孩子培养成才，却又不知从何着手。他们或者盲目仿效别人，或者买一本家教方面的书照章办事。结果别人的孩子成功了，自己却破财费力不见效果。道理很简单，孩子天赋并非在此。
兴趣是天赋的“闪光点”
孩子的兴趣往往就是其天赋的“闪光点”，譬如贝多芬4岁时就对音响与旋律发生了浓烈兴趣，喜欢在琴键上来回按动，其祖父及时抓住这一“闪光点”，有意识地去培养他，结果他8岁就能登台表演，最终成为享誉世界的音乐家。所以，父母平时对孩子的细心观察非常重要：孩子是否接连不断地提出某一方面的问题，聚精会神地听某方面的讲述，或津津有味谈论某一领域的事情；是否能主动地参加或观察某个活动；是否专心地做某方面的小实验；是否经常喜欢阅读某一方面的书籍；是否特别珍惜某些物品；等等。此外，要多与学校的老师联系，并与孩子一起玩耍、散步、旅游，以便发现孩子的爱好与兴趣。
性格是天赋的“显示屏”
据德国科学家研究，孩子的个性是其天赋的“显示屏”。密歇根大学的有关专家在20年前对125名3～10岁孩子的母亲进行问卷调查，依据孩子在同别人发生意见分歧时的态度予以性格分类，并与现状进行对照研究，发现那些意见一旦被否决就直掉眼泪的孩子，感情脆弱、敏感，日后大多数成为有艺术天分的人。相关研究者解释：这类孩子从不学习试图解决冲突，因此长大后的内心世界比较丰富。而那些总想设法在语言上达到目的、喜欢作立论性发言、显得自信的孩子，长大后许多人成了法官、新闻记者或律师。至于那些不经过深思熟虑就脱口而出、为证明自己正确而捶胸顿足、态度咄咄逼人的孩子，日后有些或成了部门的领导或管理者。
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