上海高中学业水平考试"变味" 高二师生魔鬼集训

学校下令“冲A保B消C扫D”，师生只能腾时间“魔鬼集训”
新闻晚报报道 昨晚9点半，沪上某示范性高中高二学生小彦才刚刚赶完一半作业。“今天上完8节学业水平考科目课，老师还布置了两套历史模拟卷，一套物理模拟卷，生物、化学一共四张练习卷！”小彦算了一下，完成这些试卷至少得花7个半小时，他无奈地将脑袋深埋进一堆试卷中。
这几天，有像小彦一样烦恼的学生不在少数，因为27、28日即将举行高二学业水平考试，共有10门课。沪上多数高中已提前一周结束期末考试，从本周开始，所有高二学生的课表里只剩下四门课——历史、生物、物理、化学，轮番“魔鬼集训”，有学校甚至下达军令状“冲A、保B、消C、扫D”，如此重负将学生压得喘不过气来。
【老师无奈】一天工作量相当于过去一周
“按正常教学安排，期末考试本该在本周举行，但多数学校都将考试提前一周，专门腾出一至两周时间集训学业水平考。”市中心一所示范性高中生物教研组长王老师说，本周起，她每天连轴转上六节课，平时她带三个班级，一周也就上9节课，“现在一天的工作量快赶上平常一周了，我们最多的老师一天上八节课，从早站到晚，忙得连喝口水的功夫都没有。”
为了备战学业水平考试，老师们都在超负荷工作。“有些老师常为一两节课争得面红耳赤，嫌自己的课时不够用。”王老师说，他们想尽办法挤时间，午休、放学后，哪个空档都不放过。为了“支援”学业水平考试，一些高三老师甚至推迟旅游休假时间，高考（微博）一结束，就投入到高一、高二年级学业水平考的教学中。连学生们都明显感到老师的焦虑，“有一次，黑板上明明写着午自修背历史，化学老师一进教室，干脆将黑板上的字擦了，讲解化学题，各科老师都在上演‘抢课大战’。”黄浦区一所高中女生晓菁说。
【学生叫苦】端午小长假做了218页试卷
“这次学业水平考，老师给我们下达了军令状——‘冲A、保B、消C、扫D’，我们丝毫不敢松懈。”电话中，晓菁的声音听起来很疲惫，上周四布置的回家作业，她昨晚才做完，“从下午2点半一直做到晚上8点，做了七套试卷，全与学业水平考科目有关。”
这还不算多的，端午小长假，晓菁和同学将所有下发的试卷折合成页数，“一共218页，恐怖吧，还不包括作业和背诵。”为了备战学业水平考，学生的作业量“猛增”。整天埋首于数不清的试卷中，让学生苦不堪言。不过，最痛苦的莫过于要背的东西实在太多。“化学老师说，基础知识很重要，让我们把化学书抄一遍，好心的老师还将所有知识点压缩成考纲，方便我们复习。”晓菁说，最滑稽的是，现在的复习方式简直“倒退”到小学水平，生物老师为了检验背书效果，要求每天都要默写，默写不合格，一页试卷错20个，去老师办公室重默，简直是小学情景再现。晓菁高考的加试科目是化学，“原本，我只要化学拿A就好了，别的科目拿B也无所谓，现在大家的目标都是门门冲A，压力确实很大。”晓菁说。
【学校暗战】“得A率”成了较量的新目标
因为有关学业水平考试的细则迟迟未出台，到底如何与高考挂钩也“暧昧不清”，使等第“A”被蒙上了一层神秘又尊贵的色彩。
在一些学校，去年学业水平考获得“双A”的考生成了年级大会、家长会上被广泛宣传的“明星”，哪个班级里的“双A”考生最多，也成了一种特殊的荣耀，在一所学校某班的黑板报上就赫然写着——“向××同学学习，争取学业考科目全部拿A!”
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在一些重点中学，学业水平考的得A率也成为学校之间暗自较量的新目标。“现在好一些的中学，都在比拼得A率，光这一条就够我们老师受的了。”一位不愿透露姓名的老师私下告诉记者，好学校都盯着“A”不放，他们学校的目标就是得A率至少不得低于某校，“总共就这么点时间，目标又这么高，只有拼命加码了。”
不少老师坦言，有江苏学生在作文中直言不讳“A就一个字，我只要四次”，他们真不希望上海的学业水平考试也演变成江苏小高考的模样。
【教辅热销】“小学科”教辅一年加印五次
“我们物理、历史做《全A计划》，化学、生物做《备考先锋》。”、“我们历史、生物做《冲A精练》，其他两门是老师自己印卷子。”、“我们物理做《冲A精练》，生物做《导学》”……记者发现，这些以往不受重视的“小学科”的辅导书也装进了学生的书包。
记者昨天在书店看到，一本专门正对历史学业考的辅导书，今年5月已经第5次印刷，累计印数达到18000余本；另一本地理学业考辅导书，今年4月第4次印刷，累计印数也达到16000本；还有一本信息科技学业考的辅导书，今年3月就已经第6次印刷。
“现在上海学生少了，专门针对上海的书每本印5000本就差不多了，像历史、地理这种小学科以往出版社不会去做，”本市一家出版社资深教辅编辑说，“但学业考每个人都要参加，不管市重点还是普高都要做，印数就上去了。现在上海就至少有4家出版社在做，这块市场加起来每年码洋也有上百万。”
【政策探究】为学生减负，重基础能力
相对于部分市示范性高中的重视和紧张，一些普通高中则淡定很多，“反正最后还是高考，别的都是假的。”一位普通中学的学生小陈说。
其实，学业水平考试设计的初衷之一是为了推进减负。专家提出，高考只考四五门科目，过早分科导致某些科目有所偏废，部分科目越学越深。如此一来，既加重了学生反复操练的负担，也不利于学生的全面发展。本市推出高中学业水平考试，着眼于孩子全面素质的发展、培养学生的创新精神和实践能力，有助于学生全面、富有个性地发展。这些学业水平考试的科目，只要求学生广泛涉猎，并不求学得太深、太难。在命题中，学业水平考以高中阶段基础型课程学习内容为依据，着眼于学科的基础知识和基本技能的考核。考试将杜绝“偏难怪”的题目，基础题目、中档题目和难题的比例控制在8：1：1左右。
【各方声音】
校长：学业考加剧“男女生不平等”
“至少从目前来看，学业水平考的初衷和效果是背道而驰的。”控江中学校长张群这样认为。
张校长指出，学业水平考考查的多为基础性知识，要求学生记忆背诵，考试成绩并不能反映学生分析和解决问题的真正学习能力，考试本身也无助于这种能力的训练和提高，实际意义并不很大。他反问记者，“举个例子，一名考生在历史学科的学业水平考当中获得90分，得到了A等，等到3个月以后，你再拿同样的题目让他做，他能考多少分？可以说，如果不复习，他也许只能达到C等了。这样的学习和考试有什么意义呢？”
“由于水平考，师生压力大大加重，教学方式也受到影响，过多强调分数，一些本来压力就比较大的学校，甚至从‘满堂灌’成了‘满堂练’！”即使是一向重视素质教育，学生压力较轻的控江中学，也受到了这种压力的影响，以前上午的四节课，调整到现在的五节课。
不少考生担心，今后上海是否会出台类似邻近省市的高考政策，即所有学科必须达到A等才能填报一本高校。张校长也表示，这是不符合教育规律的， “在所有的学科上都能做到出类拔萃的人很少，我们的教育目标是更多的普通学生，不能对他们提出不切实际的要求。
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根据多元智能理论，人在某些学科范围有特长，在某些学科范围有短板，这是客观存在的现实。如果要求所有学生的所有学科都拿到A才给予报考一本高校资格，这是极为可笑的。”
“有一个很现实的问题：如果学业水平考的评价方式不调整，男孩可能就被‘杀绝’了！”张校长指出，在以基础性知识为主要考查内容的学业水平考当中，女生肯定比男生更具优势，在分析和解决问题的能力上，高中男生的成绩呈“两端”趋势，成绩总体较好或较差，女生的成绩则在中端，学业水平考并不利于成绩优秀男生的发挥，最终的结果很可能就是，女生普遍获得A等的几率要远远高于男生。
高校：学业水平考参考作用不明显
学业考试成绩得“A”究竟对高考意味着什么？将来复旦、上海交大等名校自主招生，会不会要求孩子的学业水平考试成绩全是A？
这些问题也让众多的考生和老师陷入迷茫和焦虑。但在没有定论之前，哪门考试都不敢轻视，“如果因为少了一个A，或哪门课不及格而失去资格，后悔可来不及了。”
高校对学业水平考究竟持何种态度？“目前来说，高校是否将本市的学业考成绩作为参考，还不明朗。”上海交通大学招办主任陶正苏坦言，“去年来交大面试的200余位江苏考生也有类似成绩，大家几乎都是4A，很难证明什么。”陶正苏表示，从江苏来看，学业水平考试的参考作用不太明显，首要的原因就是，区分度不够大，对交大选拔人才有一点难度。
著名教育学者、21世纪教育发展研究院副院长熊丙奇（微博）坦言，推行真正意义的学业水平测试，当依照一个基本原则，即教招考分离——中学自主教学、考试社会组织、大学自主招生，也就是说，学业水平测试是不能与中学的学科教育紧密挂钩的，应突出对中学生的基本知识与能力评价，在大学的招生中，就形成“中学学业成绩(平时表现)+学业水平测试评级+大学自主评价”的综合体系。


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