“开学了，孩子们的课桌在哪里？”“学校不办了，我的娃咋办？”这样的追问，让人忧伤悲愤。关闭打工子弟小学，等待孩子们的只有两条路：一是回老家读书，继续当留守儿童；二是辍学在家，过早踏入社会。也许有人说，可以到北京公办学校读书，殊不知这几乎是奢望，诚如业内人士所称，在北京要上公办小学，外来务工者得凑齐“五证”，凑齐“五证”太难！
作家雨果说，“多建一所学校，就少建一座监狱。”无独有偶，马克·吐温也说，“你每关闭一所学校，你就必须开设一座监狱。”两人的指向明确无误，让适龄孩子读书，接受完整的教育，他们才能学有所成，起码有可能成为一个人格健全的公民，而不至于走入歧途。这样的道理，相关部门不会不懂，为何非要拆掉打工子弟学校？
而对于农民工子弟来说，他们的愿望很卑微，无非需要一个安稳的读书环境。正如新东方主要创始人徐小平所称，“今日中国，最缺乏合理教育资源的是什么人？是数千万民工子弟。数千万民工子弟，如果他们没有学可上，流落街头，或者早早就尾随他们父母从事艰苦的体力劳动，这个社会永远不会和谐，事实上只会越来越紧张。”这绝不是危言耸听。一份来自广东三大监狱的调查显示，八成犯罪的新生代农民工在幼年时留守农村无人看管。换言之，他们年少时曾是留守儿童。这委实令人心惊。
此前已有媒体报道，近几年，随着北京户籍学生人数的减少，北京市教育系统宁可合并、减少中学数量，从而保证北京市高考（微博）的高入学率，也不愿意招收外地学生。一方面关闭打工子弟学校，另一方面为打工子弟入读公办学校设立障碍，甚至宁愿压缩公办学校数量，也不让打工子弟就读。另外，在教育资源配置上，也不均衡。市区内的公办学校生源不足，打工子弟集中的城乡接合部的公办学校，供不应求。
培根说：“只要维持公平的教育机会，贫穷就不会变成世袭，就不会一代一代世世代代地穷。”打工子弟的受教育权不容剥夺。早在2006年，国务院下发的《关于解决农民工问题的若干意见》就明确要求，输入地政府“以全日制公办中小学为主接收农民工子女入学”，而去年颁布的《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》再次强调，“坚持以输入地政府管理为主、以全日制公办中小学为主，确保进城务工人员随迁子女平等接受义务教育”。规划纲要具备法律效力，可为何仍出现打工子弟学校被大规模关闭的状况？如此行为是不是应该被紧急叫停？
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