解读乔布斯的性格特点 看问题儿童的成功法则

在我们身边有很多这样的孩子，他们聪明、灵气、好动，没有规范，他们的与人交往困难，他们的家长对教育问题无能为力，任其自然，他们给家里带来很多的麻烦。早早的他们就被贴上“淘气包”“坏孩子”“差生”“无可救药”等待的标签。
但是在美国有这样的一个孩子他成为了伟大的乔布斯！作为苹果的灵魂人物、硅谷的商业偶像，乔布斯也是一个性格自相矛盾的人物，他从禅宗寻求宁静，却又强势逼人。
下面，不妨让我们从乔布斯的性格特点里挖掘一下，看看我们的孩子们，尤其是那些让爸妈头疼的孩子们，是否20年后也有获得如此巨大成功的可能！


乔布斯性格特色一：不安全感促使其追求卓越
乔布斯性格特色二：多动的性格使其不安现状
乔布斯性格特色三：任性的性格让他不走寻常路
乔布斯性格特色四：环境造就其兴趣
乔布斯性格特色五：不被束缚的个性造就阶段性成功
乔布斯性格特色六：孤僻不合群是其性格弱点
乔布斯性格特色七：做事专心让他取得更大的成功
乔布斯性格特色八：善于说服人让其获得经济利益
乔布斯性格特色九：做事干脆利落造就他的求学路
乔布斯性格特色十：做好短期计划让目标更接近

* 乔布斯性格特色一：不安全感促使其追求卓越
史蒂夫·乔布斯从小就有着强烈的不安全感
他从小就很淘气，总是做着与常人不同的事情。他在邻居家的摄像机前面做鬼脸，骑在三轮车上对街坊四邻大喊大叫，他还看了很多不健康的电视节目，而这可能是他成年后不轻易交朋友的一个原因。
他与同龄伙伴们格格不入，他得一位同学在多年以后回忆起来史蒂夫的时候曾这样描述他：他是一个孤单的、爱哭的男孩。史蒂夫与这位同学曾参加过同一支游泳队，这也是他参加的为数不多的体育运动队。"如果比赛失败了，他会自己跑到一边哭泣。他和别的同学也很难相处，他就是这样一个家伙。"这位同学说。
在中学时，史蒂夫也因为身材矮小、体型瘦弱和奇怪的个性而被同龄人所排斥。
可是就是这样一种内心强烈的不安全感，让史蒂夫不停地追求着与众不同的东西，也造成了他性格上的倔强与不服输。
不安全感产生原因
心理学家阿德勒认为，每个人都处于他想改变的环境中，所以每个人都有某种程度的自卑感，尤其是儿童。自卑感起因于一个人感觉生活中任何方面都不完善、有缺陷。这种自卑正是不安全感的表现。
史蒂夫·乔布斯的不安全感更多地是来自于他的身世。他是一个“无名婴儿”，他的母亲因为是个未婚妈妈，在生下他之后便把他托付给了一堆夫妇收养，这对夫妇就是保罗?乔布斯和克拉拉·乔布斯。虽然养父母对史蒂夫的关爱也并不少，但是对于史蒂夫来说，这种关爱在一定程度上还是有所缺失的。
不安全感与乔布斯的成功
每个人应对内心的不安全感的时候会有不同的表现，有些人因为不安全感变得逃避，与外界隔离，甚至郁郁寡欢，怨天尤人。也有人在应对不安全感时，采用一种补偿的行为。他们在其他方面寻求突破、全面发展，从而减少内心的不安全与自卑。
史蒂夫·乔布斯就属于后者。
他的不安全感让他一直追求着卓越，追求着更好的成就。中学时，他因觉得选择了错误的学校而毅然退学;毕业之后进入了一家知名的电脑公司工作，却又辞职和朋友一起创业……
史蒂夫是幸运的，他并没有让他内心的不安全感去阻碍他的成长，而是将其作为了他成功的促进力量，我想这与养父母对他的关爱与家庭教育也是关系密切的。
如何培养孩子的安全感
回复该发言

孩子天生就会有一种不安全感，但是对他们安全感形成影响最大的却是家庭环境。
培养宝宝安全感的方法有很多：
1、建立良好的亲子关系父母，特别是母亲对于孩子的成长是很重要的。
宝宝从出生开始便会对母亲这样一个重要的角色产生依恋。所以正确良好的亲子关系是让孩子产生安全感的基础。父母要经常陪伴孩子，给孩子讲故事或者带孩子玩耍，通过这种语言上的沟通及肢体上的接触，从中建立孩子所需的安全感。
2、经常且规律的亲情陪伴
对于孩子来说，爸爸妈妈就像是玩伴一样重要。缺少了父母的陪伴，孩子将很难养成良好且规律的生活习惯，安全感自然也就无从建立或培养了。
3、维持和谐的家庭气氛
当孩子经常处于父母言语不合或是肢体冲突的不安环境中时，孩子会有恐惧的猜测，爸爸妈妈是不是因为我不乖才吵架?由于孩子对大人们的争吵无能为力，长大后心中将会形成扭曲的价值观。因此，拥有一个健康快乐的生长环境，对孩子安全感的建立是至关重要的。
4、找出孩子不安的原因
有些大自然或外在环境上的灾害可能使孩子感到不安，比如说地震、天空中的闪电等，或者是过大的声响、突然的惊吓等，都有可能成为孩子不安的来源。这时父母一定要找出其中的原因，从而安抚孩子，协助孩子重建安全感。
5、容许孩子哭泣
有时一些小小的挫折就可能让孩子感到很委屈或孤立无援，比如生病、争宠等，这时家长应容许孩子哭泣，适当的哭泣对孩子来说是一种很好的宣泄方式，可以及时排除负面情绪，协助建立安全感。
6、从游戏中得到安全感
陪伴孩子参与活动，或是通过游戏中的肢体接触，这都有助于建立安全感。父母平时可以多花点心思，设计一些简单的家事、游戏，或DIY手工劳作等，让孩子从做中学，同时也让亲子情感升温，沟通更加顺畅。
* 乔布斯性格特色二：多动的性格使其不安现状
乔布斯从小就很多动
乔布斯夫妇刚收养了史蒂夫之后，就举家迁往了南旧金山的一座工业城镇，史蒂夫在这里长到了3岁。小时候的史蒂夫特别调皮多动，
他早晨往往很早就起来捣乱，就好像他属于那种天生爱搞恶作剧的孩子。有一次，他和小伙伴们跑到了医院，就是想尝尝杀虫剂究竟是什么味道。还有一次，史蒂夫把发夹塞到了电源插座内，让它发出难闻的气味以满足自己的好奇心。他在邻居家的摄像机前面做鬼脸，骑在三轮车上对街坊四邻大喊大叫，他还看了很多不健康的电视节目。
多动性格产生原因
1、生活环境
史蒂夫所成长的这个南旧金山的工业城镇，这里不少地方都住着退伍回来的老兵，环境宽松。
2、家庭环境
史蒂夫的养父保罗?乔布斯在定居西部之前就有过丰富多彩的人生经历。他虽然出生在农家，但气度不凡，深受中西部加尔文教义的熏陶。他充满活力，性格外向。乔布斯夫妇对于史蒂夫也是关爱有加的。在史蒂夫十一岁的时候，他们俩为了不希望史蒂夫因为环境的影响，而搬离了原来生活的地方。
这样的生活环境和家庭环境，使得史蒂夫?乔布斯养成了好动的性格。
多动性格与乔布斯的成功
对于史蒂夫·乔布斯来说，这种多动的性格造就了他的成功。
他喜欢摆弄各种电子元器件，用光电线路和反射镜搞恶作剧;他与朋友设计盗打长途电话的电子装置;在电脑公司工作的时候他又很想当企业家。
因为这种多动的性格，他不断地去尝试新鲜事物，并且每次都抱有极大的热情。电子技术是史蒂夫的长处与爱好。
如何对待多动的孩子?
回复该发言

临床上的情况分析，医院里很少出现有家长带孩子来就诊多动症的病情。随着发展最近这几年来,出现了到医院来给孩子看多动症的逐渐的增多。多动与好动的孩子不一定有多动症。从事实显示结果看来，被怀疑患了多动症而到医院来的孩子，大多数都是表现正常的儿童，拿他们可能和一般的孩子相比，更为活泼好动一些表现，以至要适应严格的学校生活会有一定的困难，就被老师或家长猜测患了多动症。
一般来说，大多数幼儿在一定时期内会表现出注意力不集中、活懂频繁、目的性不专一、不易控制自己的情绪、爱发脾气 。这个时候家长应该：
1、控制自己的情绪
家长看到孩子多动，自己也容易受到影响而产生抱怨的情绪。这个时候就会不理智地对待孩子的行为。所以父母们一定要多注意控制自己的情绪，才能进一步地帮孩子校正行为。
2、积极的心理影响，及时心理矫正
在孩子多动的行为出现时，应该及时地进行行为矫正，否则，一旦形成习惯，进入学龄期，就会与学习产生矛盾，加重学业负担。
孩子不能持久地做一种游戏，常是家长随他的注意力转移而迁就的结果。如果他不能对某一件事情持续注意一段时间，半途而废，家长就坚决地孤立他，则会使得他意识到这样做是不受欢迎的，从心理上会慢慢对自己的行为产生正确的指向。
3、查清楚原因，对症下药
每个孩子多动的原因不一样。有些孩子是因为天性活泼;有些孩子是因为被家长忽视，需要多动来引起家长的注意;还有些孩子是因为家长的溺爱而养成不好的行为习惯。
父母要根据自己孩子的实际情况来对症下药。切忌给孩子贴上“多动症”的标签。
* 乔布斯性格特色三：任性的性格让他不走寻常路
史蒂夫?乔布斯性格成分中有一种任性不服输的劲。
他爱捣乱、不服从老师的管理、不完成老师布置的家庭作业和课外作业(他认为做这些作业纯属浪费时间)，被学校几次勒令退学。
在史蒂夫上小学四年级的时候，他受到一位名叫伊莫金?特迪?希尔的老师的深刻影响，这位老师也最终改变了他的人生。“她在我心目中是一位了不起的老师，”史蒂夫说，“她教四年级提高班的课程，花了1个月的时间就了解了我的情况。她极力敦促我学习，甚至会这样说：‘我真希望你能完成这些作业，你要是能完成我就给你5美元。’就这样，希尔老师激起了我内心的学习热情。”
史蒂夫在那一年学的知识要比小学其他任何一年都多。
任性性格产生原因
史蒂夫的任性性格与其所生长的环境非常有关系。南旧金山的的这座工业城镇有不少地方都住着退伍回来的老兵，环境宽松。父母对这个养子也是关爱有加。
任性性格与其成功
史蒂夫的任性的性格一方面来说是不好的，他多动、捣蛋，爱做恶作剧，给别人造成困扰。一方面这种任性的性格，又是他成功的一个条件。他对任何感兴趣的事情都会抱有极大的热情，同时他也总是会去做一些别人想不到和不敢做的事情。
如何对待孩子的任性行为
孩子的任性行为在一定条件下，是父母对孩子过分宽容和骄纵的结果，常常是在父母的宽容、骄纵下慢慢形成。而爱不适度和放松教育，无节制地满足孩子的要求，无一定的生活常规和行为准则，则是孩子产生任性的温床。在对待孩子任性行为时，父母应该：
1、了解孩子独立性的发展规律
3-4岁是人生的第一反抗期。这个时候的孩子不再像以前那样听话，他们会故意去做一些父母不让做的事情。这个时候父母应该在关注其反抗心理的同时，满足其合理行为和要求，对于其不合理行为，采用适当方式加以引导，避免采取强硬手段。
2、采取转移、冷处理和适当惩罚的方法
回复该发言

当孩子提出不合理、过分的要求时，家长应该采取正面教育的方式，跟孩子说清楚：这样做不对，为什么不对，怎样做才对，帮助他提高分辨是非的能力。孩子的是非观念正是在学习处理各种具体事情的过程中逐渐形成的。在这一过程中，家长可以采取
转移注意：将其的注意力从他所坚持的事情上转移到其他新奇、有趣的物品或事情上;
预先提示：在家长已掌握自己孩子任性行为规律后，事先“约法三章”预防任性的发作;
冷处理：当孩子的要求没有得到满足而发脾气或打滚撒泼时，家长可以暂时不予理睬;
激将法：采用孩子的好胜心理，激发他们的自信心去克服任性;
适当惩罚：对于年龄小的孩子，只靠正面教育是不够的，适当惩罚也是一种极为有效的教育手段。
* 乔布斯性格特色四：环境造就其兴趣
乔布斯生长的环境
史蒂夫·乔布斯出生在旧金山，他的养父母在收养了他之后，搬到了南旧金山的一个工业城镇。在他十岁的时候，他们家搬到了加利福尼亚州芒廷维尤的一个半岛上，而在邻近的帕洛阿尔托，电子公司如雨后春笋般在市郊发展起来。史蒂夫的家地理位置很好，因为惠普公司以及其他一些电子公司的工程师都在这里居住。每逢周末，一些工程师就会到自家车库做些维修工作，他们对史蒂夫这个孤单、好学而又勤劳的男孩非常欣赏。有一次，一位工程师从实验室带回来一个碳晶麦克风给他玩儿。史蒂夫对这个麦克风非常着迷，并问了很多细致的问题。以后，史蒂夫就经常到他家来玩儿，工程师对这个早熟的男孩印象颇好，于是就把麦克风送给了史蒂夫。
1967年，乔布斯一家搬到加利福尼亚州的洛斯阿尔托斯，这个地方聚集着众多的科技工作人员。不少电子工程师和他们的家人都住在洛斯阿尔托斯及其周围的库比提诺和桑尼维尔。在这里，史蒂夫随时都能向学识渊博的科技人员请教各种问题，到处也都有一两只箱子里装着废弃不用的电子元器件，史蒂夫在放学后就可以把这些元器件拆开来看个究竟。他认为，这里和杂乱不堪的芒廷维尤相比简直就是天堂!
环境对其影响
1、是其性格产生的重要基础
史蒂夫生长的南旧金山的环境对其性格的形成有很重要的作用。正是那样的环境才形成他不服输、任性，以及坚强的性格。
2、是其兴趣萌芽的摇篮和事业发展的沃土
父母的两次搬家对史蒂夫?乔布斯的兴趣和后来的职业发展来说都是有着巨大的影响。芒廷维尤的那个半岛可以说是史蒂夫兴趣萌芽的地方。而后来的洛斯阿尔托斯又为史蒂夫兴趣的发展提供了一个绝好的摇篮。在这里他不仅仅能够接触到很多的资源，还认识了很好的朋友，而这些都是他以后事业成功的基础。
如何为孩子创造良好的成长环境?
乔布斯的故事让我们了解到，环境对孩子的兴趣爱好的养成和发展都是有非常重要的作用的。家长在培养孩子兴趣爱好的时候不妨多通过改变环境来激发兴趣，而不仅仅是要求孩子去学什么或者不学什么。这样对孩子的成长会更有意义。
父母们想要培养孩子的兴趣爱好，应该做到这样几点：
1、可以有意识地去发现孩子的兴趣
根据多元智力理论，每个孩子所擅长的东西都是不一样的。父母们可以根据平时的行为来观察宝宝对什么事物感兴趣，比方说，有些孩子看到色彩鲜艳的东西就会很兴奋，而有些孩子则是听到音乐便会翩翩起舞。识别孩子的兴趣所在是培养孩子兴趣爱好的第一步。
2、有方向地引导兴趣的发展
当知道了孩子的兴趣爱好所在之后，父母们就应该适当地在周围环境中加上这些因素。比方说对于喜欢音乐的孩子可以让他多去听听各种声音，喜欢色彩的孩子可以让他多接触接触画笔。
3、多多给予正面鼓励
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心理学家认为正面积极的强化对习惯的养成有着很重要的作用。宝宝在表现出某方面的兴趣爱好时，父母们应该多给予其鼓励，强化这种正面的行为，使其加以保持。
* 乔布斯性格特色五：不被束缚的个性造就阶段性成功
乔布斯的自由和不被束缚的个性
史蒂夫.乔布斯在进入克里滕登中学学习时，对学校混乱的局面极为不满。说实话，乔布斯念的这所新学校真是不怎么样。因为克里滕登中学的条件比起乔布斯上的小学来说差远了，甚至在培养学生的才能和特长方面还没走上正轨。当地的警察往往被请来制止学生斗殴，芒廷维尤的一些地痞流氓惹是生非的本领也让喜欢搞恶作剧的乔布斯自叹不如。
乔布斯心中的自由精神和超常的智力水平在学校这种混乱局面下，也毫无施展和提升的机会了。他渐渐变得郁郁寡欢，并感到深受挫折。这种情况也促使乔布斯改变了他的想法，他决定下一年不去这所学校上学了。那年夏天，他把这件事告诉了他的爸爸。父母也接受了这一现实，因为他们知道，如果不采取一定的措施，乔布斯就会变成不良少年，他们搬了家。
在之后的许多年里，虽然经历过许多的磨难，但是乔布斯身上那种自由和狂放不羁的个性并未被磨灭。他希望通过自己的艰苦拼搏，能成为首屈一指的大人物和决策者。他主动联系惠普公司的创办人兼总裁比尔.休利特，并在惠普公司获得了一份工作。这次阶段性的成功和被认可，让乔布斯备受激励。
有人曾对乔布斯作了心理分析，认为他做事从来不会有所顾忌，这可能与他的出身背景和早期的成功经历有关。他不愿受任何东西的束缚，他不知道有些事情是不可能的，他只是做他想要做的事情。
* 乔布斯性格特色六：孤僻不合群是其性格弱点
孤僻、不合群是乔布斯性格上的弱点
乔布斯在上学时，从他同龄伙伴那里并没有收获什么，得到的尽是麻烦，因为他已经与他们格格不入了。多年以后，一位同学这样描述他：他是一个孤单的、爱哭的男孩。史蒂夫与这位同学曾参加过同一支游泳队，这也是他参加的为数不多的体育运动队。“如果比赛失败了，他会自己跑到一边哭泣。他和别的同学也很难相处，他就是这样一个家伙。”这位同学说。
多年后，与朋友史蒂夫.沃兹尼亚克相识后，发现两人在性格上有相似之处，他们都很孤僻、不合群，不爱开玩笑，也不是团队里的活跃分子。乔布斯对电子学有一种特别深的爱好，他时常沉浸在自己的世界里。
孩子孤僻性格产生的原因
性格是一个人对现实的稳定态度和习惯化了的行为方式中所表现出来的个性心理特征。培养良好的性格，对自己、对集体都有重要的意义。一个性格良好的人，能够很好地安排自己的生活和工作，能够正视现实、克服困难，在事业上取得成就。相反，如果缺乏良好的性格品质，就会影响工作、学习和生活。在我们的身边,偶尔会看到这样的一些人：他们性格孤僻，总是把自己封闭起来，经常独来独往，很少与人合作。这类人虽然只占了很少的一部分，但是孤僻的性格所产生的后果是非常严重的，所以我们不可以轻视这个问题。
1、生理因素与环境影响
人的性格与人的生理基础有一定的关系，受遗传因素影响，天生的弱神经类型的人易孤僻。但性格的形成受环境影响更大。孤独产生于没有情感和思想交流。当一个人对周围的一切缺乏了解，和周围的人无法沟通的时候，就会体会到孤独的滋味。长期的孤独就会形成孤僻的性格。
2、幼年不幸经历造成的心理影响
如果父母不和，经常争吵，孩子就享受不到家庭的温暖，过早接受了人世间的烦恼、郁闷、焦虑的不良体验，幼小的心灵上留下一道很深的伤痕。他们只好通过封闭自己，给自己创造一个较为安宁的空间。
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此外，在某些特殊的环境里，例如在陌生的环境里，亲人突然离去、让孩子上寄宿学校或幼儿园，孩子的心理承受不了这种压力，也会使孩子变得不愿与人接触，出现退缩、孤僻等现象。
3、家庭环境与教养方法不当
首先，独生子女愈来愈多，住在城市里的孩子长期待在家里不下楼，没有玩伴儿，孩子只能一个人在家玩，时间久了就会很寂寞，就会变得不合群。有的家长怕孩子与其他小朋友玩时吃亏，就整天把孩子关在家中，让他独自玩耍。其次，早期家庭教育的过份保护或爱抚不够、限制过多也易形成孩子性格上的孤僻。孤僻性格的孩子不愿与人交往，也不易为同伴接受，严重的孤僻性格还会影响孩子社会化的过程，贻害终身。
此外，父母的粗暴对待，伙伴欺负、嘲讽等不良刺激，使儿童过早地接受了烦恼、忧虑、焦虑不安的不良体验，会使他们产生消极的心境甚至诱发心理疾病。缺乏母爱或过于严厉、粗暴的教育方式，子女得不到家庭的温暖，会变得畏畏缩缩、 自卑冷漠，过分敏感、不相信任何人，最终形成孤僻的性格。
4、缺乏交际技能和方法，导致人际交往的挫折
性格孤僻的孩子在生命的早期没有学会基本的社会交往技能，从而也不能以正常的方式和别人交往。这使得他们在人际交往中遭到拒绝或打击，如耻笑、埋怨、训斥，使他们的自主性受到伤害，随着这种失败次数的增多,逐渐变得惧怕，对交往失去信心，与别人产生隔膜，在团体中找不到归属感，便把自己封闭起来。越不与人接触，社会交往能力就越得不到锻炼，结果就越孤僻。最后他们经常处于压抑、孤独和冷漠之中，性格变得喜怒无常，难以自制，并且无法与他人进行沟通协调。
* 乔布斯性格特色七：做事专心让他取得更大的成功
做事专心的性格给乔布斯很大帮助
史蒂夫.乔布斯在11岁的时候，因为自己心中的自由精神和超常的智力水平在学校那种混乱局面下，也毫无施展和提升的机会。他渐渐变得郁郁寡欢，并感到深受挫折，最终向父母提出退出那所学校，并获得了父母的支持和同意。他在这个时候就能以足够的意志力说服他的父母搬家。他这种刚强的个性加上做事专心的品性，使他能够克服前进道路上的任何障碍，这一点在史蒂夫小时候就显现了出来。
1967年，乔布斯一家搬到加利福尼亚州的洛斯阿尔托斯，在这个地方，他们忽然发现在曼哈顿计划实施以来，这里竟然聚集着如此多的科技工作人员。在这里，史蒂夫随时都能向学识渊博的科技人员请教各种问题，到处也都有一两只箱子里装着废弃不用的电子元器件，史蒂夫在放学后就可以把这些元器件拆开来看个究竟。他认为，这里和杂乱不堪的芒廷维尤相比简直就是天堂!
这时，乔布斯上了库比提诺中学，在那里，史蒂夫结识了比尔?费尔南德斯-一位律师的儿子。他们俩都不适合做运动员，因为他们都身材矮小、体型瘦弱，动作的协调能力也不好，但他们个性强烈而鲜明，都被同学视为不易接近之人。而对于他们两个“局外人”来说，电子元器件是最好的玩伴。他们没有一般青少年可能碰到的难题，比如同学的排斥、体育活动的剧烈、男女生之间的矛盾冲突等等，因为他们可以在学校附近孤零零的生产车间里找寻到自己的快乐，躲在里边一玩儿就是好几个小时。他们可能已被同学们看做是“古怪”之人，但在那时，费尔南德斯和史蒂夫已在工程师和科学家的包围中感受到了浓浓的科学技术氛围。
很多年后，有人评价他：“我们一般人都习惯于稳稳当当地处理自己的事情，但史蒂夫不一样，他紧赶时间，往往用别人一半的工夫就能把整件事做得非常漂亮。”
孩子做事不专心、注意力不集中的原因
孩子注意力不集中、做事不专心的的问题不能小看。为什么孩子在玩游戏、看动画片时聚精会神，而学习就会走神呢?
1、缺乏兴趣。
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兴趣是最好的老师，如果孩子对所学习的知识没兴趣的话，学一小会就不耐烦了。就像我们成年人一样，只不过我们会有意识的控制自己来硬着头皮学，孩子们年龄小还不能控制自己的意志，如果课堂内容乏味就很容易走神。
2、睡眠不足。
中国关心下一代工作委员会事业发展中心在全国八大城市调查发现，有六成多学生因为睡眠不足、学习时间过长，导致上课无法集中注意力。在这方面，小学生的表现尤为突出。
3、外界干扰引起的。
如：环境繁杂、喧闹等使孩子的注意力不易集中。
4、教育内容、方法不符合孩子的年龄特点。
教育内容太深，孩子不能理解，或太浅缺乏新鲜感，都不能吸引孩子的注意。另外，教学方法不够灵活，不注意动静搭配，或活动要求不够明确等都会影响孩子的注意力。
* 乔布斯性格特色八：善于说服人让其获得经济利益
善于说服人让乔布斯获得了经济利益
乔布斯和沃兹运用一个称为“蓝匣子”的自制装置来盗打长途电话。沃兹在斯坦福直线加速器中心的图书馆里作了几次实验性研究，当然有几次也失败了。他提出了一个设计方案，根据这个方案设计的“蓝匣子”要比其他盗打电话高手所用的“蓝匣子”好得多。其中最大的优点就是，它不需要开关，只要是有人拨打长途电话时，这个装置就会被自动激活。这一技术上的革新让沃兹风光了好多年。
“我们简直入迷了，”史蒂夫说，“真是难以想象，仅仅是制作了这么简单的一个小匣子就能把电话打到世界各地。”当然，没有任何一个电话盗打者认为拨打这种免费电话是一种偷盗行为，实际上，唯一受损的是电话公司，而电话公司的损失在他们这些人看来是无所谓的。还有什么能比这样做更让人感觉荣耀呢?
在史蒂夫和沃兹把盗打电话的装置给他们的朋友看时，朋友们的兴趣也被激发起来。很多人都想要这么一只“蓝匣子”，他们成了地地道道的盗打电话者了。为此，他们受到了很多人的关注。
史蒂夫靠着从他父亲那里学到的说服人的本领说服了沃兹，要把他们的“蓝匣子”卖掉。史蒂夫凭借他购买电子元器件时讨价还价的本领，把第一批“蓝匣子”的现款价格提高到每只40美元。沃兹随后进入了加利福尼亚大学伯克利分校就读，他在自己的宿舍里装配“蓝匣子”，史蒂夫在自己学校里销售这些装置。在那时，每个“蓝匣子”他们收取150美元，但也允诺如果出了任何问题可以免费维修。后来由于这种装置非常走俏，他们就把价格提高到300美元，当然是卖给那些能负担得起的顾客，学生们还是按照原来的价格购买。
就这样他们挣到了不少钱，也因为这件事，史蒂夫对中学学业失去了兴趣。
* 乔布斯性格特色九：做事干脆利落造就他的求学路
乔布斯干脆利落的求学路
史蒂夫决定要去就读的学校是位于太平洋沿岸俄勒冈州波特兰市的里德学院，这是美国西北部一所崇尚自由思想的学校。里德学院以善于培养出类拔萃的人才而著称，同时它也是一所收费很高的私立学校。史蒂夫的父母知道这件事后非常吃惊，不仅仅是因为收费很高，还因为里德学院离他们家很远。“然而，史蒂夫说里德学院是他想去的唯一一所大学，假如他不能去那里，其他任何学校他都不去了。”史蒂夫的妈妈回忆道。就这样，他的父母穷其所有，把史蒂夫送进了里德学院。
在里德学院，史蒂夫很想取得好成绩，但不是在学习方面，而是在个人能力方面。因此，他在学习上用的时间要远远少于他用在其他方面的时间。在1972年的秋天，史蒂夫决定不再吸食迷幻药了，而是把兴趣转到东方哲学上来，就是想提高一下对一些东方神秘东西的认识。
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史蒂夫第一学期的成绩很糟糕，加上他那干脆利索的性格，他决定退学并要回所交的学费。然而这之后他还待在学校里，住在别的同学腾出的宿舍里。史蒂夫退了学，但又能住在学校，没被学校赶出去，因为这个，他成了这所学校的“名人”。在第二学年开始的时候，他继续住在里德学院。“他很精明地意识到，他能在这个学校得到很好的教育，而不用受学分的困扰，在这里谁还想要学分啊?”史蒂夫多年的好朋友丹.科特克如是说。(科特克是在里德学院求学时认识史蒂夫的。)那时的史蒂夫穷困潦倒，整日无所事事，即使是在他的朋友圈里，他也感觉自己像一个局外人。他在内心深处想着很多的事情。
孩子做事拖拉、不干脆的原因
1、注意力不集中。
这类孩子通常在爸妈吩咐做某事时，并没有集中注意力听到并随之去做，或心里想着其他事，做爸妈要求的事情就显得“漫不经心”，在爸妈眼里这种行为就是“慢吞吞”。
2、爸妈指令太多，孩子无从应付。
爸妈有时往往一个指令出去，就要孩子马上做出响应。然而每个孩子发展都是不一样的，有的孩子动作发展较快，有的是思考方面较快，当孩子的思考动作协调不是很好时，而家长却又要求严格，超出孩子动作能力时，爸妈就会认为孩子慢吞吞，而孩子则会认为他已经很快了。爸爸妈妈和孩子的标准不一样，常是孩子被认为慢吞吞的主要原因。
3、缺乏兴趣。
孩子面对他感兴趣的事，动作就很快，没兴趣的事就在那里磨蹭，如今天要去动物园玩，他可以在3分钟内穿好衣服、袜子，还反过来催大人。如果换成要他去收拾地上的玩具的话，他就开始慢吞吞，任你喊破嗓子，他的动作还是依然故我的慢。
* 乔布斯性格特色十：做好短期计划让目标更接近
乔布斯善于做好短期计划
在史蒂夫再次回到阿塔里公司后，他感觉在东方寻求真谛的经历和充斥着电子游戏、机械制造的现实之间差距太大，让他备受折磨。他还是保留着嬉皮士风格的审美情趣，这种风格在硅谷很容易保留下来，因为这里距嬉皮士们的圣地旧金山和伯克利太近了。史蒂夫又重新和沃兹建立了联系，虽然在不知不觉中他对他们之间的关系有了新的看法，他吹嘘沃兹是技术方面的高手，而他则具有很强的经营能力。
沃兹那时已在惠普公司工作了，他充分利用了他的老朋友史蒂夫重新回到阿塔里公司工作的机会。阿塔里公司当时研发了一种叫“超级赛车”的电子游戏，“这是新一代的车轮驱动游戏，”史蒂夫解释说，“沃兹是超级赛车游戏迷，所以我就叫他晚上过来，进入产品车间，他就在那里玩儿一个晚上。后来，每当我在技术项目上遇到困难时，我就会打断他10分钟，让他过来帮我。他真是我免费请的最优秀的机械师了!”
沃兹在工作上非常卖力。他并不追求荣誉，就是想多做出点成绩，比如设计出一台计算机，开发出一套游戏软件等。而史蒂夫对所有的过程都有准确的把握，因为往往是他策划项目，他知道如何把产品转化成利润。
阿塔里公司的奠基人诺兰.布什内尔是这样评价乔布斯的，他说：“当他想做某件事时，他给我的计划表都是按天和星期计划的，而不是按月或年计划，我喜欢他的这种行事风格。”
孩子做事有计划性的好处
5-6岁的孩子做事情积极主动，凡事都想参与，但往往缺乏计划性。做事有计划，是对孩子进行入学准备教育的一项基本要求。具有良好计划性的孩子，事先对“做什么”和“怎么做”有所考虑，做事情会更有条理和效率。从小培养孩子做事有计划有条理，对孩子终身的学习、工作、生活都是十分有益的。反之，如果忽视这方面的培养，则是为盲目、紊乱的不良行为开了绿灯，一旦形成习惯则很难纠正，不仅对孩子成长不利，而且也不让父母省心。
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孩子做事的计划性并不是随着年龄的增长自发形成的，所以需要爸妈有意识地进行培养。
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